Безопасность в сети Интернет

-
Цель: обеспечение информационной безопасности обучающихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.

Задачи:
-        Образовательная – обучить обучающихся логическому мышлению, умению рассуждать и систематизировать полученные  знания, познакомить с правила безопасной работы в сети Интернет.
-        Развивающая – развить творческое воображение, образное  мышление, речь.
-        Воспитательная – воспитать дисциплинированность при работе в сети.


Популярные сообщения из этого блога

Использование сервисов Яндекс в педагогической деятельности

-
В настоящее время цифровые сервисы широко используются в различных сферах жизни человека. Особенно активно внедрение компьютерных технологий наблюдается в образовательной деятельности. Перед учителем встает вопрос: что использовать, когда ставятся всё новые и новые задачи, при этом нарастает объём получаемой информации? Одним из вариантов решения данной проблемы является использование сервисов Яндекс. Сервисы от Яндекс являются web–приложениями, что позволяет использовать преимущества данного вида программ, а именно работать с файлами на различных устройствах (персональном компьютере, планшете, смартфоне). Любой человек имеющий устройство, подключенное к сети Интернет, может использовать эти сервисы. Другим преимуществом может быть простота развертывания (установки) - в отличие от локальных приложений web-приложения не требуют установки на устройствах пользователей. Сервисы Яндекс внесены в Единый реестр российских программ для электронных вычислительных машин и баз данных, что соот...
Далее...

Сортировка массива методом линейного выбора с обменом

-
Рассмотрим задачу сортировки массива из 5 элементов по возрастанию. Программа для решения этой задачи на языке СИ выглядит следующим образом: #include <stdio.h> #include <stdlib.h> void main() { int a[]={5, 9, 2, 1, 8};     int i, j, nom, min, buf; for(i=0; i<4; i++) { min=a[i];   nom=i; for(j=i; j<5; j++) if (a[j]<min) { min=a[j];  nom=j; } buf=a[i]; a[i]=min; a[nom]=buf; } for (j=0; j<5; j++)  printf("%4d",a[j]);             } Давайте разберёмся с этой программкой и выполним её по шагам.  Командой  int a[]={5, 9, 2, 1, 8};  создаётся массив из пяти элементов.   int i, j, nom, min, buf; - задаются переменные: i - номер просмотра; j - позиция элемента в массиве; nom -  позиция минимального элемента в массиве; min - значение минимального элемента в массиве; buf - буфер для перестановки элементов местами. ...
Далее...

Приёмы решения задачи ЕГЭ по информатике и ИКТ по теме "Основы логики"

-
Рассмотрим пример задачи на логику. Такой тип задач встречался в задании В7  ЕГЭ по информатике 2011 года. Четыре студента - Денис, Коля, Рустем и Соня по итогам сессии стали лучшими, но пока неизвестно, кто из них на каком месте находится. Сокурсники высказали предположения о распределении мест: 1) первым будет Денис, вторым - Коля; 2) вторым будет Рустем, четвёртой - Соня; 3) Денис будет вторым, Соня - третьей.  Когда появились результаты рейтинга, оказалось, что в каждом предложении одно высказывание было истинным, а другое ложным. Как распределились места в рейтинге? Решение:  Способ 1. Попробуем решить эту задачу формальным методом. Введём обозначение высказываний.  Д1 - Денис занял первое место.  К2 - Коля занял второе место. . . . Буква будет обозначать имя, цифра - место в рейтинге. Сразу следует исключить высказывания вида: Д1  и  Д2 = 0, так как один человек не может занимать два места в рейтинге одновремен...
Далее...